事実と意見を区別する

　ひとつ前の記事で夫と怪獣がネガティブだという事を書いたが、ネガティブの原因は物事を客観的に見る事が難しいのではないか？と感じたことや。
　夫や怪獣が物事を客観的に見る事が難しいのは、（発達障害の特徴のひとつの）定型発達の人との知覚の違いということもあるけれど、心理学の知識を得る働きである『認知』に問題があるのではないかと思った。

　診断こそされていないけれど、日々の生活で発達障害の特徴が散見される夫と、発達障害の診断をされている怪獣と長年付き合っていて、彼らの生きづらさ（障害？）は『発達障害』と名前がついているけれど、正確には『認知発達障害』といったほうがしっくりくるのではないかと思うようになった。

　『認知発達障害』は私の造語で、英語で表現すると『Cognitive Developmental Disability』（←これも恐らく私の造語？）なのだけれど、『Cognitive』の単語にぴったり当てはまる日本語がなく、『認知』という言葉を充てたけれど、『認知』というと『認知症』のイメージが強いのでもっといい日本語はないものかと悩む。

　さて、話はやっとこの記事のタイトルの『事実と意見を区別する』についてなのだけれど、夫と怪獣は思考（頭の中）の整理がうまくいっていないようなので、整理の前段階の仕分け（チェック機能）について理解してもらおうと『事実と意見』についてのレクチャー（授業）を家族にやってみた。

　レクチャーと言っても仰々しいものではなくて、家族内の発表会のようなもので、私が発表者という感じ。

　準備には幾つかのウェブ・サイトを参考にした。
（参考にしたサイトのリストはこの記事の最後の部分『参考にしたサイトのリスト』から…）
　教材にも幾つかのサイトや動画を引用した。

　まず、最初に
ステップ①『事実と意見を区別する』ことについて話すことを提示
した後、
反応①：特に反応なし、「お母さんの説教が始まる？」と思っている様子

ステップ②NHKの教育番組『わかる国語　読み書きのツボ　５・６年』の動画『事実？意見？～事実と意見を区別する～』を見てもらう
反応②：動画を見ながら「これは事実だろ？」とか「違うんじゃない？」とか自分の意見を交えながら視聴。（内容に興味を持ち始めた様子。食い付きは良好？）

ステップ③動画を観終えた後に、動画の内容に触れながらレクチャーの要点を説明

要点：
事実とは誰でも経験できる（見たり、聞いたり、触ったり、知ったりできる）物事。調査や実験によって確めることができるもの。
事実には『正しい（True）事実』と『間違った（False）事実』がある。
意見とは個人的な判断や考えのこと。調査や実験で確かめられないものもある。意見は正しいか正しくないか決められないことがある。
反応③：
特に際立った反応はなし。

ステップ④『商用（ビジネス）作文（さくぶん）』というサイトの『練習問題』（20問）をプリントアウトしたのを夫と怪獣と娘の３人に解いてもらう。
問題解いている間にも「この練習問題はTrue-Fales（真偽）の問題じゃないからね～Fact-Opinion（事実と意見）の問題だからね～」と何度か強調。
反応④：問題をといている間、夫が一番五月蠅かった。
「○番は××だから『事実』じゃね？」
とか、結構大声で言いながらやるものだから、
子どもたちに
「うるさい、邪魔するな、黙って問題を解け！」
と、何度も注意されるも暫くしたらまた声に出して解答し始める。

ステップ⑤練習問題をときおわったら、全部の答え合わせが終わってから理由の説明と質疑応答をする事を説明して、答え合わせに入る。

ステップ⑥答え合わせと採点
私が正解を読み上げて答え合わせ
反応⑥：ここでもまた夫が一番五月蠅かった。
ステップ⑤で「全部の答えあわせが終わってから説明…」といっておいたのに、
「え～なんで○番は『意見』なの？」と、読みあげ中に横入の質問。
「全部終わってから説明と質疑応答だから…」と、何度も私に注意される。
娘は夫につられて質問してきたが、一度注意したら質問しなくなった。
怪獣はマイペースで黙々と答え合わせをしていて、夫が横入すると「早く次！」というだけ。
採点の結果：夫14/20、娘14/20、怪獣15/20 項目

ステップ⑦正解の理由と説明
『商用（ビジネス）作文（さくぶん）』というサイトの練習問題の下の説明と、同じサイトの『事実と意見』というページの『事実と意見の違い』の項を参考に説明。
反応⑦：これは夫も娘も活発に質問していた。（私の解説で理解できたのか？）怪獣からの質問はなかった。

ステップ⑧要点を再度提示、応用（参考）になりそうなネットの記事を読んでまとめ
まとめ：
文章を読む時や話を聞く時に、どれが事実でどれが意見か意識するようにすると、客観的な判断ができるようになる。
反応⑧：『客観的な判断』を強調してまとめたけれど、夫と娘は練習問題の自分が不正解だった部分が気になるのか、その事についてずーっと喋っていて、ちゃんと聴いていたのか疑問。

　このレクチャーが終わって、家族の日常会話の中で、私や子どもは夫の話すことを「その部分は意見だね」とか「それは正しい（または誤った）事実だね」と指摘できるようになった。
　夫は今まで指摘されても事実と意見がごっちゃになっていたので、賛同が得られないとキレて言い返したりしていたのだけれど、『事実』と『意見』の違いが少しは理解できたのか、指摘されるととりあえず耳を傾けるようになったのは大収穫かも…

 

 

 

参考にしたサイトのリスト

動画：
『わかる国語　読み書きのツボ　５・６年』から『事実？意見？～事実と意見を区別する～』
URL：http://www2.nhk.or.jp/school/movie/bangumi.cgi?p=general&das_id=D0005150031_00000

 

練習問題と解説：
『商用（ビジネス）作文（さくぶん）』から
練習問題URL：http://web.ydu.edu.tw/~uchiyama/bsaku/q001.html
解説URL：http://web.ydu.edu.tw/~uchiyama/bsaku/bsaku_03.html

 

まとめに使ったサイト
『技術系管理職の基礎知識』より『事実と意見を区別し事実を共有した上で意見を議論する』
URL：http://aux.xsrv.jp/fact_and_opinion/

 

2017年8月20日　検索