英会話が苦手

　ニコッとタウンの日記で『周りに言ってないことは？』というお題があって、そのお題で日記にエントリーしたので折角書いたので転載する事にしました。

以下転載

　アメリカに20年住んでいるけれど、英語（米語？）で日常会話が苦手なこと。

　読み書きは大学の教養レベルくらいまでなら問題なくできるし、公的＆法的文書も辞書を引き引きなんとか読める。
リスニングもスピーキングも動画を観たり、買い物したり、学校に通ったりするのは問題ない。

　問題があるのは、電話で問い合わせする時。
前以て聞きたいことや使うだろうボキャブラリーを調べてからでないとかけられない。

　もうひとつの苦手な場面は、友人などお喋りするをする時。

　ジェネレーションギャップならぬ、カルチャーギャップというのか、アメリカ人やその地域に住んでいる人なら共有して知っているだろう周知の事について、ジョークや笑い話にしたりされると、さっぱりわからない。
特に宗教や政治の話になると、皆目見当がつかない。

　他は、イデオムと言うのかスラングというのか日常生活で使われる言い回しなのだけれど、学校では教えない言い回しをされると、雰囲気でなんとなく意味の分かるものもあれば、全く想像がつかないことも…

例えば

"Tell me about it."　が、

「それについて話して」という意味ではなくて、「そんなこと（言われなくても）知ってる」という皮肉の意味で使われたりしたら、前後の文脈と一致しなくて混乱する。

　ネイティブスピーカーなら問題なく理解できる言い回しが厄介なうえに、訛りが加わったりするともうお手上げ、日本の方言のようにその地域で共通の言葉や訛りならそれに慣れてしまえば大丈夫なのだろうけれど、同じ地域に住んでいても人種などによって訛りが違う。
私は未だに、黒人系（裕福ではない地区に住む人たち）の話が訛りがきつくて半分くらい聞き取れない。
（インド系の訛りも聞き取れないけれど、スラングを使わないのでまだ言っている事は分かりやすい）

　もともと社交的な性格ではないので、学校に行かなくなった今は、ますます引きこもり状態にはまってしまっています。

転載終わり

　以前にも書いたのだけれど、アメリカ人と英語での会話が通じにくかったり、読み書きよりも日常英会話が難しい不便さは、アメリカで長年暮らしていても解消されないです。
　恐らくネイティブスピーカーと一緒に暮らす以外で、日常英会話の能力を飛躍的にのばす方法は無いような気がします。
　ただし一緒に暮らす人（お手本にする人）の英語能力や話し方は考慮しないといけないですが…
　

 

アクシデント

　我が家のマダラ猫は、腎臓の問題を抱えていて、2017年から腎臓病用の猫餌を食べています。
腎臓病用の猫餌は獣医の処方箋がないと買えないので、いつも獣医に買いにいっています。

獣医の処方箋は1年に1回、定期検診を受けて更新しないといけません。
　去年の12月に、マダラ猫は年に1度の定期検査を受けたのですが、その時の結果で体重が減っていること、腎臓の検査値が通常を少しだけ逸脱していたので、尿の精密な検査を受けるように勧められ、1月15日に検査に行きました。

　COVID-19の影響で、獣医も人間の医療機関と同じように駐車場に着いたら電話をして受付を済ませ、順番が来たらスタッフが患畜を受け取りに来て、診察などを受ける仕組み。

　駐車場で受付をしている時に、「体調はどうですか？」「食欲は？」などの質問を受けたのですが、その中の一つに「Dose she have (an) accident？」と言うものがありました。

　その文だけを日本語に直訳すると「事故がありますか？」と、言う事になるのだけれど、このようなケースで「アクシデントは…？」と聞かれたら、十中八九『お漏らし』のこと。　
　聞いた瞬間に『お漏らし』だと言う事はわかっていたけれど、日常的なお漏らしについて聞いているのか、（尿検査だったため）今キャリーバッグの中でお漏らししていないかどうかを聞いているのか、迷ったので返事に詰まっていると、もう一度同じ質問をしてきたので、急いでキャリーバッグを確認して漏らしていないことを確かめて「No」と、返事をしました。
（マダラはトイレ以外の場所で用を足す癖はないので、キャリーバッグにお漏らししていなければ、どっちの意味でもＮｏだから。）

　この『accident』と、言う言葉、『粗相』や『お漏らし』や『予期せぬ妊娠』の遠回しな表現で、日常生活で結構よく使われます。
幼稚園児以下の子どもを持つ人が子どもの話をしている時に『accident』と、言う言葉が出てきたら『事故』の話しより『お漏らし』の話である確率が高いです。

ライティングの神様？降臨

　私は文章を書くのが非常に苦手で、遅筆でもあります。
日本語でその状態なのだから、母国語でない英語で文章を書くのは更に苦労しています。

　2005年に母子留学した時、最初に通った大学付属のESL（語学学校）は（以前の記事にも書いたのですが）カリキュラムがとても厳しい学校でした。
　特にライティングは厳しくて、一番上のレベルでは大学の教養のEnglish/composition(文法)のクラスで教えている内容とほぼ同じことを教えていました。
　（米国の）学校で使われるライティングは形式などが決まっていて、文法や修辞法を正確に使ってテンプレートに当てはめていけば、誰でもそこそこの文章を書けるようにはなります。
　基礎になるテンプレートは小学生も大学生も同じで、内容の深さや文法や修辞法のレベルだけが違う感じです。

　文法やレトリックなどは技術的な部分で学校でも教わるし、繰り返し使うことによって誰でも身に着けることもできますが、内容やそれを展開していくのは創造的な作業で個人差が大きいし、学校の授業で学ぶことが難しい部分です。
　英語でLanguage Arts（学校で教わる話し方・書き方の科目）と言いますが、英語で文章を書いていると文学作品に限らず文章を書くという事はArtなのだと感じます。

　私は文章を書くのが遅い自覚はあるので学校のペーパーを書く時は、資料集めなどの準備は早くから始めるのですが、資料(ネタ)は目の前にあるのに、文章の構成や組み立てが進まないという事が度々起こります。
　結局構想が纏まらず、アウトラインを書いたりペーパーを書き始めるのは提出期限の２日前くらいになってしまうこともあります。

　構想など創造的な部分を文字などに変換する作業は、文法のように万人共通のやり方があるわけではなくて、個人によって様々のようです。

　漫画家の萩尾望都さんが作品を生み出す時の様子を漫画に描いておられるのですが、構想が思い浮かんだ時は、自分の頭の上に構想が複雑で巨大な分子構造のモデルのような形で乗っているような感覚で、一歩でも動いたり誰かと話したりするとその構想の分子構造モデルが瓦解してしまうということでした。

　私の場合は、頻度は低いのですが映画のシーンやプロットのように流れが浮かんできて、それを順番に文字に書き留めていくと文章が出来上がることがあります。
　私はこの状態をライティングの神様が降りてきている状態と呼んでいて、この状態の時は流れるようにサラサラ書き上げることができるし、書いたペーパーなどは後で読み返してみて、「本当に私の書いたものなのか？」と、思うくらいの出来で、評価（成績）もいいです。『たいへんよくできました』レベル。
（提出前にライティング・チューターに持って行って、言葉選びやスペルミスやフォーマットなどのチェックは受けるので、厳密には全て自力で書きあげたとは言えないのだけれど、有名なライターさんでも作品を発表する前には校正を受けるのだから、自力で書いたといってもほぼ差し支えないと思う。）

　問題はこの神様、必要な時に毎回降りてくれるわけではないことです。
　神様が降りてこない時は文字通り『自力』で取捨選択・試行錯誤・行きつ戻りつを繰り返しながら文章を書いていくことになり、時間もかかるし出来も良くない。相当努力しても『よくできました』レベル。
　特にTOEFL(トーフル：米国留学のための英語学力検定テスト)の30分ライティングのような時限のある課題は神様が降臨される時間もないのか、いつも惨憺たる結果に終わります。

　ESLにいた頃、30分の短いエッセイとライティングのクラスで提出した（神様が降臨した時に書いた）エッセイを読み比べた試験官が、「同一人物が書いたとは思えない」と、代理ライターの存在を疑われたこともありました。
　その時はライティングのクラスの教師が、「yuukiは時限のあるエッセイが苦手だけれど、十分な時間が与えられれば素晴らしい文章の書ける生徒です。」と、弁明をしてくれて助かりました。

　この記事もライティングの神様なしで書いているので、書いては削りでかれこれ４日間くらいかけて書いています。
（４日間と言っても、一日中書いているわけではないですが…）
「ライティングの神様、必要な時にいつも降臨してくれたらなぁ…」と、思います。

 

 

First Responderのクラスの登録取り消し 使い捨て手袋の外し方（再掲）

　冬学期にFirst Responderのクラスを取っていたのですが、COVID-19の影響でオンラインの授業になってしまったため、登録の取り消しをしました。
　講義を受講して、筆記試験と実技の試験を受けるとEMR（Emergency Medical Responder）の証書が貰えるはずだったのですが、オンラインの講義では実技の習得が難しいし、実技試験が受けられる見通しも立たなかったためです。

(↑American Red Cross，Emergency Medical Responce, p21より引用)

　登録は取り消してしまったものの、それまでFirst Responderのクラスで学んだことが、感染について英語で理解するうえで役にたったのは良かったです。
　First Responderの教科書では、感染についてはEMR（Emergency Medical Responder)の職種と役割（第1章）に続いて第2章で学ぶ、最優先事項です。
　今回のCOVID-19で意外にも役にたったのは、使い捨ての手袋の外し方でした。
COVID-19はDirect Contact（直接接触）、Indirect Contact（間接接触）、Droplet Transmission（飛沫感染）で、Entry Site（侵入部位）は粘膜なので、ウィルスのついたものを触った手などで、目や鼻や口などの粘膜に触れることで感染するらしいので、外出の時に使い捨て手袋を使うことで、手にウィルスが付くのを防ぐことができます。

　使い捨て手袋を外す時は菌やウィルスが手につかないような外し方があり、それをFirst Responderのクラスの最初の授業の実習で繰り返し練習しました。

　手袋の外し方は以前の記事に書いたのですが、今回の記事に再掲することにしました。
似たような外し方が自衛隊のコロナ対策PDFにも掲載されているそうです。　

手袋の外し方：

First Responderはケガ人や急病人に処置をする時は必ずノンラテックスの手袋をかけるのですが、処置が終わった後手袋を外す時に、体液や血液や感染性の菌やウィルス等で手袋の外側が汚染されている可能性があるので、手袋の外側に素手が触れないように手袋を外す練習をします。

（↑手袋を付けているところ）

①片方の手でもう片方の手袋の手首の部分（外側）をつまむ

②つまんだ側の手袋を半分折り返す
（親指の先が見えている状態。折り返す時に手袋の内側部分に外側の面が触れないようにする。）

③手袋を折り返した側の指で、もう一方の手袋の手首の部分をつまみ完全に手袋を外す

（↑片方の手袋を完全に外したところ
外した手袋は内側のクリーンな部分が裏返しになって外にでている。）

④片手は外した手袋をつまんだまま、外した裏返った手袋で①で折り返した部分を手袋のついていない手でつまんでもう一方の手袋も外す。

外したら、そのまま持ち替えたりせずに、バイオハザードの廃棄箱に捨てる。
（手袋の外側と素手が触れないように注意）

↑の画像では指輪をはめたままですが、作業の時はアクセサリーなどはつけてはいけないことになっています。

異常心理学のクラス こんなものにも病名が…

　今学期は異常心理学のクラスを取っています。
異常心理学のクラスでは症例から、それに当てはまる病名を見つけて、どのような治療が選べるかなどを学びます。

（↑↓通っているカレッジ校内の画像、寒さで池が半分凍っている）

　教養の授業の一つなので、あまり深く突っ込んだ症例などは出てきませんが、当てはまる病名を見つけるためにはとにかく暗記に次ぐ暗記の科目です。

　最近、性的倒錯と性不全についての講義があったのですが、色々な『性』にまつわる異常行動が説明されていて、日ごろ『変態行動』と思っていたあれやこれやにもっともらしい病名があって面白かったので、日本語名はどうなっているのかちょっと調べてみました。

voyeuristic disorder: 性的倒錯のひとつ。他人の裸を盗み見することで性的興奮を得る。
覗きだぁ～(ﾟ-ﾟ;)

frotteruristic disorder: 性的倒錯のひとつ。混雑などで逃げることができない時に、その気でない相手に触ることで性的喜びを感じる。
痴漢じゃん(｀⌒´ﾒ)

exhibitionistic disorder: 性器を他人に見せることによって性的快感を感じる。
見せ見せオジサン（オバサン？）だよ～
(￣_￣ i)

transvestic disorder:（大体は男性）、異性の服を身に着けることで性的興奮や快感を感じる。
女装趣味？下着泥棒？ブルセラ愛好者？( ×m×）ｵｴｪ...

pedophilia: 子供に強い性的魅力を感じる。（患者が）16歳以上で診断。
ロリコン（ショタコン）だ！(-゛-ﾒ)

日本語の正式名称は記事の一番下から→

その他にも、incest(近親相姦), elecitle disorder(勃起不全), delayed ejeculation(遅漏), premature ejeculation(早漏),sexual masochism(マゾ), sexual sadism(サド),など性に関する用語や診断名が沢山ありました。

面白いと思ったのは、多くの病名で男性と女性で名前が違っていたり、※１（性同一性障害など）大人と子供で名前が違うものや、※２診断の要件に年齢が含まれているものなどがあったことです。

※１：gender dysphoria (大人の性同一性障害), gender nonconformity (子供の性同一性障害).

※２：例→male hypoactive sexual desire disorder: （男性で）セックスに興味がない。（通常高齢者はこの病名に当てはまらない）

 

 

続き：

↑の英語の診断名の日本語の名称

voyeuristic disorder: 窃視障害

frotteruristic disorder: 窃触障害　フランス語の"frotter(こする)"が語源。

exhibitionistic disorder: 露出障害

transvestic disorder: 異性装障害

pedophilia: 小児性愛

 

 

授業料の返還

　以前の記事に詳細は書いたのですが、先月登録を取り消したクラスの授業料の返還の申請をしていたのが、３月４日付で授業料の返還が認められて登録を取り消した授業料の全額返還が認められました。

 

 

 

　以下がメールで送られてきた返還請求を認める文章です。

○○（←差出人の名前）

Yuuki:（←私の名前）

I am in receipt of your Petition for Tuition Refund relative the following course:

◇◇（←登録を取り消したクラスの名前）

After review of your petition, it has been determined that your request is being approved and you will be refunded at a rate of 100% for the above course.  Your refund will be issued relative to the manner in which it was initially paid. For example, if you paid cash, the refund will be mailed to the address on file in the form of a check.  If the tuition was submitted via credit card, your refund will be issued to the card on file.  Please allow 10-14 business days for this transaction to be completed.  If you have any questions, please feel free to contact me via the information provided below.

○○（差出人の名前）
××（差出人の連絡先）

 

 

概訳：

○○（←差出人の名前）

Yuuki:（←私の名前）

以下のコースの授業料の返還の請願を受領しました。

◇◇（←登録を取り消したクラスの名前）

あなたの請願を見させていただいたところ、あなたの請求は承認され、授業料全額返還を行うことが判断されました。

返還はあなたが授業料を振り込んだ方法によって返還されます。例えば、現金で払いこんだ場合は小切手が（自宅に）郵送されます。クレジットカードで払った場合は、クレジットにお金が戻されます。

手続きが終了するまでに、10～14日（ビジネスデー）かかるので、了承してください。

何か質問がありましたら、下記までご連絡ください。

○○（差出人の名前）
××（差出人の連絡先）

と、いう事で、無事に授業料が戻って来るみたいで、本当に良かったです。

C=(^◇^ ; ﾎｯ!

 

 

 

クラスの登録取り消し＆Dean's List

　今学期、私は心理学のクラスを２つ登録していました。
一つは『Adjustment of Psychology』のクラスで、もう一つは『異常心理学』でした。

　『Adjustment of Psychology』のクラスの方は1月9日から始まったのだけれど、『異常心理学』のクラスは1月30日から始まる予定でした。
　ところが、1月30日は超低温のため休校になってしまったので、『異常心理学』の最初の授業は２月６日に始まりました。

　『異常心理学』の授業に行ってみたら、宿題も含むすべての提出物（課題）は学校のインターネットのシステムを使って提出することになっていて、私のPCでは投稿された宿題や課題を見ることができませんでした。
　ブラウザを変えたり更新してみたり色々やったのだけれど、結局課題を見ることはできないままでした。
　宿題の締め切りは授業の前日の正午までで、紙の宿題は受け付けないということだったので、インターネットで課題を見たり提出できなかったら、単位を取ることは不可能。
　今回PCの設定が何とかなったとしても、またいつ問題が出るかわからないし、毎週教科書（英語）を30ページ読んで課題とケーススタディーをやるだけでも大変なのに、PCやネット環境の問題も同時に解決するなんて、私の貧しいPCやネットの知識じゃ無理なので、登録を取り消すことにしました。

　ところが、最初のクラスの予定日が悪天候でキャンセルされてしまったため、払い込んだ授業料の返還が受けられるクラスの登録の取り消し期限は実際の最初の授業の２日前だったため、登録の取り消しができても授業料は還って来ないと言われました。

　授業料に関する窓口をいくつか回って（たらい回しにされて）、ステューデント・サービス（学生課？）のオフィスで、最初の授業が開かれたのは返還期限の後だったことを説明して、授業料の返還が認められないか相談したら、返還要求の申請はできるけれど、返還されるかどうかの保証はない、と説明されました。

　返還要求のフォーム（申し込み用紙）と、細かい理由を説明するための添付の用紙を渡されてネットか窓口で提出するように指示されました。

　申し込み用紙は学籍番号や住所や連絡先や登録を取り消したクラスの番号などを記入するだけなので私にもできたのですが、理由説明の文章の方は、英語のビジネス・レターを書いたことがなくて自信がなかったため、アメリカ人の友人（社会人）に添削してもらうことにしました。

　上↑に書いたような理由を英語で書いて、友人にメールで送って見てもらったら、
「事情はわかったけれど、添削するのは面倒だったから、全部書きなおしておいたから、それ（書きなおした文章）にサインをして提出して」
と、言われました。
　送り返された文章を見たら全く別の文章になっていました。
(;´д｀)ﾄﾎﾎ…
同じ事を説明するのにここまで違うかと愕然としました。
（友人が書きなおした文章はこの記事の最後の方につけておくので興味のある方は読んでみてください。）

　申し込み用紙に書きなおしてもらった文章をつけて、ステューデント・サービスの窓口に提出したら、結果（返還されるかどうか）は大体４週間後くらいにメールで送信するので、メールをチェックするように言われて、返還要求の手続きは終了しました。

(；-_-) =3 ﾌｩ

後は結果を待つのみだわ…

 

 

Dean's List：

　 授業料の返還の手続きをしている時に、カレッジから手紙が来ていて、確定申告に使う授業料の払い込み証明かしら？と思って開けたら、秋学期のDean's Listに名前が載ったというお知らせでした。

Dean's Listは成績優秀者名簿で、学期末ごとや学年末毎に纏められる。成績優秀者名簿に載るための要件は学校によって違うのだろうだけれど、私が現在通っているカレッジは（１学期）最低６単位、GPA（Grade Point Average）が4点満点の3.5以上の生徒に与えられることになっているようです。

以前に通っていた大学でも何度かDean's Listには載ったことがあったけれど、トランスクリプト（成績証明？）に記載されているだけで、手紙でお知らせがくるのは初めてだった。

手紙の内容は、「2018年秋学期のDean's Listに名前が載ったのでおめでとう。これからも一層の努力と個人の成功を期待しています…」というようなものだった。

Dean's Listに載ったからといってこれといった特典はないけれど、奨学金（返還不要の給付型のもの）を貰ったり、転校したり、進学したり、就職活動の時に印象が良くなるかな…という程度。

「おめでとう」の手紙はいらないから、取り消したクラスの授業料を返してよ～
と、思ってしまいました。

 

授業料返還申請に添付した文章：

　上↑で触れた授業料返還の申請に添付した理由説明の文章です。
　私が書いた元の文章も載せようと思ったのですが、あまりに拙い文章で載せても何の役に立つことはないだろうと思って省く事にしました。

以下がアメリカ人の友人が書き直してくれた文章です。

 

To Whom It May Concern,(←宛名)

I am writing to request a full refund of my tuition for ◇◇（←登録を取り消したクラスの名前）.

The first scheduled class was Jan 30 but there was a weather cancellation.

The deadline for receiving a full refund for a dropped class was Feb 4th. 

I attended the first class period on Feb 6th and became aware of the pervasive use of ○○（←学校のネットのシステムの名前） in the course.  My home computer is unable to interface with ○○. I used all of the suggestions I was given to remedy this technical difficulty but we were unable to resolve the issue.

Had class met on Jan 30, as scheduled, I would identified the problem earlier and met the deadline.

Due to the extenuating circumstances created by the weather, coupled with my inability to access the class materials on my home computer, I am requesting a deadline extension in order to receive a full tuition refund for this course.

Thank you for your consideration,

Givenname Lastname(←名前)

△△△△（←手書きのサイン）

 

概訳：

担当者の方へ

◇◇の授業料の全額返還をお願いしたく筆をとっています。

そのクラスの最初の授業は1月30日に予定されていましたが、天候によりキャンセルになりました。

取り消したクラスの授業料全額返還の締め切りは２月４日でした。

２月６日の最初の授業に参加した時に、○○（学校のネットシステム）を広範囲に使うクラスだということがわかりました。私の自宅のパソコンは○○に接続することができません。技術的困難を解決するために提案された事は全て行ったのですが、問題を解決することはできませんでした。

クラスが予定通り１月30日にあったら、（パソコンの）問題に気がついて授業料全額返還の締め切りに間に合った筈でした。

天候による酌量すべき状況と、（私の）自宅のコンピュータでは授業の内容に接続できないため、このクラスの授業料全額返還の締め切りを延ばしていただけるようにお願いします。

ご検討をお願いします。

Givenname Lastname（名前）

△△△△（手書きのサイン）

 

pervasive（広範囲） とか、extenuating（酌量すべき）とか、英語が母国語ではない私には到底思いつかない単語だわぁ～と、思いました。
（それにしても、英語で意味がわかっても、自然な日本語に訳するのって難しい～）

 

 

ヤッキーという名のバーガー２

　2017年の4月に、怪しい日本語のカテで、『ヤッキー』という名のバーガーについて書いた。

（←http://www.mcdonalds.co.jp/campaign/otegoro/より引用）

　1年間の期間限定ということだったけれど、去年（2018年）、日本に一時帰国した時に、マックに入ったらまだ販売していたので、食べてみたのだけれど旅行記に載せるのをすっかり忘れていたので、（今更だけれど）記事にすることにしました。

（←ヤッキー・バーガーセット）

　以前の記事で引用した画像のように『プリ―ズ・コール・ミー・ヤッキー』とでかでかと包み紙に書かれてはいなかったけれど、小さく日本語で『ヤッキー』と書かれている。

（←包み紙を開けて上のバンを外してみたところ）

　ヤッキー（Yucky＝英語で吐き気を催させるの意味）なバーガーのお味はどうだろう？と好奇心満々で食べてみたら…

　思ったよりも普通の味でした。

　ウェブサイトのメニューの材料の説明から想像で試しに作ってみた自家製ヤッキー・バーガーとほぼ同じ味で、生姜のタレが我が家で作ったものの方が少し甘かったというくらいでした。

　ネットで調べたら、『ヤッキー』バーガーは、2018年の7月のはじめに終了となったようで、ギリギリ間にあって食べられてよかったかも〜

ヽ(▽⌒)　

 

面白ペーパーナプキン

　アメリカではトイレットペーパーやティッシュペーパーなどが割高（トイレットペーパーは1ロール1ドルくらいするし、ティッシュペーパーは160組のものが1箱で2ドル～2ドル50セントくらいする）なので、食事の時に使うならペーパーナプキンやペーパータオルの方が経済的。

（←ペーパーナプキンの袋。
食事の時間を楽しくしたいと思った時の助けがここに…
みたいなことが書かれている）

　ペーパーナプキンやペーパータオルも安売りの時にまとめて買って置くことが多いのだけれど、　この間、スーパーでペーパーナプキンを安売りしていたので買ってきたペーパーナプキンに面白い柄のものが混ざっていた。

　安売りのコーナーから適当にカートに入れただけで、パッケージもよく見てなかったし、柄がついているけれど、使うには何の問題もないのでよく考えずに買った。
　使う時によく見てみたら、何やらナプキンにメッセージが書かれていて、読んでみるとなかなかこれが面白い。

（↑全8種類のメッセージ）

　メッセージの種類は全部で８種類。

・あなたの最高のジョークを話そう
・誰かと1日を交換しよう。誰になりたい？なぜ？
・あなたが今日世界を変えるためにしたことは何？靴下を替えたんだけれど、これってカウントされる？
・ドキドキするような事実を話そう。
・今日一日の中で最高潮だったことはどの部分？そして、どの部分が帳消しにした？
・あなたの１日について話して。まあまあかなと思うのは何？）
・目が覚めたらあなたは３０フィートの巨人のようでした。今日は何を見ますか？
・今日１日あなたが見たものの中で最も常軌を逸脱したもの/ほれぼれするものは何でしたか？

　私の日本語に直すのが下手なので大して面白くなくなっちゃってますが、英語で読んだらイデオムとかアメリカのカウンセラーの常套句「Tell me about…」とかそれにピッタリの絵が描かれていて面白いです。

　会話のネタになる質問が書かれていて、それに答えることが会話のきっかけになる感じで面白い。
　これは、我が家の食卓の団欒に使えるかも…（特に怪獣は何も話さないので、）と、思いました。

 

 

怪しい日本語13ヤッキーという名前のバーガー⁈

　今回の怪しい日本語の記事は、『怪しい』というのではなくて、どちらかというと『おかしい（変だ）』と、いったほうが適切かもしれない。

　３月３１日に娘と電話で話していた時に、某ファストフードの日本チェーンでヤッキーと言う名前のハンバーガを販売しているらしいと聞いた。

　正式？な名前は『しょうが焼きバーガー』で愛称が『ヤッキー』らしい。
（そのうえ、このバーガーにちなんだ映画まであると言う。）

（←http://www.mcdonalds.co.jp/campaign/otegoro/より引用）

(←娘がスマホで送ってくれた包み紙の画像。
多分google画像からの引用)

　しかも、包み紙には『プリーズ・コール・ミー・ヤッキー』と書かれているらしい。

　いくらカタカナでも『プリーズ・コール・ミー・ヤッキー』は、まずいでしょう～
英語が母国語の人はどんな反応をするんだろう？
と、娘と話していた。

　英語でヤッキー（Yucky）というと、極めて不快な、吐き気を催させる、気持ちが悪い、凄く不味い、オエッとなる、不潔な等の意味で、いいイメージはない。

　日本のチェーン店限定だとしても、食べ物にYucky（吐き気を催させる、凄く不味い）はないだろ～
　企画の段階で止める人はいなかったのか、それとも、「吐き気を催させるバーガーって…」と、好奇心を誘うための戦略か？

　Harry Potterシリーズの『賢者の石』の映画の１シーンでも、Yuckyではないけれど同じ語幹の品詞の違うYuckが使われているシーンがある。
　賢者の石を隠してある部屋に続く跳ね上げドアを開けるシーンで、３つの頭のある犬のベトベトのよだれがロンの服に落ちてきた時に、ロンが思わず"Ugh Yuck!　（げぇ～/おえ～）"と口にする。
　落ちてきたドロドロの涎が"Yucky"なものということになる。

（←ヤッキーな涎が服についたシーン。
日本語字幕では「このベタベタ！」と訳されている）

　娘からこのバーガーの名前を聞いた時は、（アメリカ時間の３月３１日で日本では４月１日だったため）エイプリルフールか？私も娘も騙されているんじゃないか？と思ってネットで検索したら、販売しているバーガーチェーン店の公式のサイトに件のバーガーがちゃんと載っていて、思わず検索しながら飲んでいたルイボス・ミルクティーを吹きそうになった。

´｀、,´｀(>ε<*)ﾌﾞｯ!!

　１年間の期間限定メニューらしいので、東京オリンピックの頃にはなくなっているみたいなんでちょっと安心した。

　日本にいたら食べてみるんだけれどなぁ…と、思ったけれどたかがバーガーの為に日本に帰国する気はないし、１年以内に帰国の予定もない。
　バーガーチェーン店のサイトに材料が書いてあったので、自分で作ってみることに…

　日曜日の昼ご飯に食べてみたのだけれど、可もなく不可もなくといった感じ。
（ポークパティとか、しょうが醤油ソースがチェーン店のものとは違うので、『似て非なるもの』という可能性が極めて高い。）

本物のヤッキーはどんな味なんだろう？

アメリカのスーパーマーケットでのお買い物事情１

　1月19日に牛乳が切れたので、スーパーに買い物に行きました。

（←牛乳の棚）

　牛乳のコーナーに行ったら、普段１ガロン（アメリカの牛乳は1ガロン＝3.78ℓが標準のサイズ）が2ドル50セントくらいなのだけれど、その時は1ドル99セントに安くなっていました。

　そのうえ、1ガロンの牛乳を買うとデンマーク産のクッキー１缶をおまけにつけてくれるキャンペーンをやっていました。

（←おまけについてきたクッキー）

　これは、丁度牛乳が切れていたし、
ｖ(o￣∇￣o) ﾔﾘｨ♪ﾗｯｷｰ
と思って購入。

　先にクッキーを（セルフ）レジに通してクッキーの値段を確認したら、
３ドル99セント！(ﾟ∇ﾟ ;)ｴｯ!?
　牛乳よりも高い！もしや、これは期限切れ処分のおまけだったか？と思って賞味期限を確認したけれど、まだ1年以上も期限が残っていました。

（←蓋を開けたところ）

　アメリカのスーパーでは、オレオを２パック買ったら牛乳１ガロン無料とか、ｸﾘｰﾑﾁｰｽﾞを４パック買ったら卵１ﾄﾞﾙ25セント割引（卵は24個で３ドルくらい）とか、買ったものとは別のものを無料でおまけでつけてきたり、値引きしてくれることがあります。

（←牛肉１パック買ったらもう１パックは無料のセールの札）

　同じものを幾つか買うと幾つか無料でもらえるというセールもあります。

　１つ買うと１つ無料でもらえる場合は実質的に半額で買えることになります。

　他にも３つ買うと２つ無料とか、２つ買うと１つ無料とか、１つ買うとそれと同等の価格か安いものが無料や半額にするという事もあります。
（ビタミン剤などのサプリメントは、１つ買うとそれよりも安い同じメーカーの違うサプリメントが無料という事が多いので、うちはセールの時に買うことが多いです。）

（←２袋で７ドルのピスタチオのセール
元の値段は４ドル99セント）

　２つで○ドルとか４つで△ドルとか１０コで10ドルと言うまとめ買いのセールもあります。
　日本の感覚だと指定された個数買わないと割引にならないと思いがちだけれど、特別に但し書きがない限りは１つ当たりの値段はまとめて買っても1つしか買わなくても同じ値段です。

（←10袋で10ドルの食パン
セール前の価格は４袋で５ドル＝１袋１ドル25セント）

　例えば←の画像の食パンは10袋で10ドルだけれど、1袋しか買わなくても1ドルで買えるし、↑の画像のピスタチオは1袋でも３ドル50セントで買えます。

（←パイナップルか小玉西瓜、２つで５ドルのセール）

　←の画像では、（それぞれ別のセールの札を作るのが面倒くさかったのか）パイナップルと小玉西瓜どちらか１つずつでも２ドル50セントのセールをやってます。

　小学校の頃から計算機を使うアメリカ。
暗算が苦手なためか、50％引きとか25％引きとかのセールはスーパーでは殆ど見ません。
（服飾などは％で割引もある。）
　％で割引にする場合はラベルなどに値段を提示してあります。

（←ミックス・マッチの広告。
広告のページの商品を組み合わせて６個買うと３ドル値引きのセール。
元の価格と値引き後の価格と両方提示している。）

　広告の商品をある一定数買うと、提示された金額だけ引いてくれるミックス・マッチというセールもあります。

　←の画像の例だと、広告のページの商品を一種類でも組み合わせでも、まとめて買うと、６個ごとに３ドル値引きしてくれます。
　６個買うと１個当たりは50セント値引きなのだけれど、1個～５個しか買わないと値引きにはならないです。
　６個毎に３ドル値引きなので、７個買うと３ドルしか値引きにならないので、数を６の倍数に合わせて買ったほうがお得感があるので、つい数を多く買ってしまうという仕組みです。

 

 

おまけ：

　記事の文中では食品や日用雑貨を売っている店を便宜的にスーパーと書きましたが、アメリカでは日本のスーパー（マーケット）はgrocery store（グロセリー・ストア）というのが一般的です。
　「スーパーで買い物をする」はgrocery shoppingと言います。
　スーパーマーケットでも通じますが、カタカナ英語など発音が（ネイティブスピーカーの発音と）違っているとと理解してもらえない事も…
　

デザインのクラス-ゼロックス事件-

　今学期、怪獣は基礎デザインのクラスを受講している。
　教養のアート（人文？）の単位で必要なので取らせたのだけれど、私が受講したヒューマニティー（芸術全般を解説するだけのクラス）ではなくて、実技オンリーのクラスだった。

（←スケッチブックやボード、画材などを入れるためのバッグｂｙ私作）

　教科書を買えばいいだけのヒューマニティーのクラスと違って、画材や道具を買わなければならなかったし、画材や道具を入れる鞄も必要だったので、ナイロン・タフタを買ってバッグを作った。
（画材屋さんに専用のバッグも売っていたのだけれど、怪獣はデザイン専攻ではないため、今学期が終わったら他の用途にも使えるように大き目のトートバッグを作った）

　先月下旬のこと。
怪獣が

翌日に提出の課題をやっていた。

（←パターンの原型）

　課題は２インチ（約５㎝）四方の原型（元になるパターン）を縦横５個ずつ（25個）並べて、10インチ（約25㎝）四方の繰り返しデザインを作るもの。

　怪獣が作業をするのを傍で見ていたら、
①５パターン×５パターン＝25マスの枠をボードに鉛筆で書いて、②トレッシングペーパーで写した元になるパターンを一つ一つカーボンコピー（裏を鉛筆で塗りつぶして、表の図案をトレースして写す）したあと、③ペンで輪郭をひいて塗りつぶす、を繰り返していた。

（↑左：パターンの原型。
右：パターンの写しに使っていたトレッシングペーパー。）

　まるで昔の漫画を描く作業みたいで、時間のかかる作業だなぁ…
と、思いつつ見ていた。
　コピー機は使えないのか？と聞いたら、それをやったらチーティング（ズル・不正）だ、というので、気の毒に思ったけれどしょうがない。
　しかし、一つ一つカーボンコピーして写す→ペン入れをする作業なので、はかどるはずもなく１時間で２～４つしか写せない。
　私が寝るために２階に上がる時にもまだ作業を続けている。
翌日提出なので、こりゃ徹夜かなぁ～と思いながら、
「頑張れ～p| ￣∀￣ |q 」
と、声をかけたら、
「絶対間に合わないY(>_<､)Y 」
と、パニックに陥る怪獣。

（↑課題になっていた３つの原型パターン）

　話を聞くと、今写している原型の他にも２パターンあって、それも同じように２５マスコピーして繰り返しの作品を仕上げなければならないという。
（２５×３＝７５回の写し）

(￣ﾍ￣;)ｳｰﾝ
そりゃ～仕上がらんだろ～

　いくら課題のために１週間時間が与えられていたとしても、75回も手で複写は多すぎる。
不審に思って、課題のインストラクション（手順）を見せてもらったら…

　『原型になるパターンを100％でゼロックスして、カッターで切り抜いて（鋏を使うな）、糊付けしろ』と書いてある。
（原文ではゼロックス（Xerox）の部分は、固有名詞を表す最初の一文字のみが大文字だった。）

「怪獣～
ヾ(- -；)
コピー機使えって書いてあるぞ～」

　英語でコピー機を使って複写することを、PhotoCopy（フォトコピー）というのだけれど、米語ではコピー機のメーカーの名前Xeroxを使うことも一般的。
　Xeroxはコピー機を使った複写と同じ意味だということを、怪獣に説明した。

（↑仕上がった３つのデザイン
画像クリックで拡大）

　Xeroxという言葉がわからなかったとしても、前後の『100％で…』とか『カッターで切り抜いて糊付け…』という言葉を見れば、フォトコピーするのかも…とわかりそうなものだけれど、発達障害のある怪獣は文脈からわからない言葉の意味を推察するのが苦手。

　怪獣は、写す＝手で写す、と勝手に解釈してしまったらしい。
（先生もXeroxなんて使わないでPhotoCopyと書いてくれれば良かったのだけれど…）

　怪獣（夫もそうだが）と暮らしていると、このような誤解は日常茶飯事。
そして、本人も自分が誤解しているのを全く気が付いていないので、周りに確認することも質問することもない。
　周りはわかっていると思うので、指示した通りのリアクションが帰ってこなくて混乱する。

　それにしても、今回は７５個全部手でコピーする前に気が付いて良かったね～
(^ー^* )

　他にも、デザインの課題を提出する時にはトレッシングペーパーで覆って提出するらしいのだけれど、一番最初の課題を提出する日の前夜遅くになって、トレッシングペーパーがないと騒ぐ。

　そんな夜遅くに画材を扱っているお店なんか開いているわけもなく、お菓子作りに使うクッキングペーパー（天板やケーキなどの型に敷いて、生地が型に張り付くのを防ぐ、ほぼトレッシングペーパーと同じ素材）で代用させた。
（アメリカのオーブンが大きくて、クッキングペーパーは約38㎝幅のロールで売っているので助かった。）

　色々ハプニング続出のデザインのクラスだが、無事に乗り切れるのだろうか？

 

 

 

発達障害と英語

　高校卒業までの１０年間、アメリカの学校に通っていた怪獣は、日本語よりも英語の方が読み書きの方が得意。

　でも、家では専ら日本語で、日常会話の殆どは日本語だけれど、不都合が起こる事はほとんどない。

　夫は怪獣と話す時は全て日本語で、英語を使うことはない。
私は状況に合わせて日本語を使ったり、英語を使ったりする。

　今まで怪獣と話す時、無意識に英語と日本語を切り替えて使っていたから気にもとめていなかったけれど、最近私が怪獣に英語を使う状況にはパターンがある事に気が付いた。

　私が英語を使う時は、ほぼ説明する時や指示（インストラクション）を出す時に限られている事だった。

　どうしてだろう？
と考えた結果、多分、説明したり指示を出す時には、英語の方が日本語よりも言語として向いているのではないかと感じた。

　まず、日本語の会話では、一人称と二人称は省かれるのが普通で、誰が主語なのかは話の前後関係などから察知する。

　それに対して、英語は会話でもよっぽどのブロークンイン・グリッシュではない限り、主語が省かれることはない。

　主語の位置も、日本語は格助詞があるので文のどこに入れてもOKで、どれが主語でどれが目的語（動作を受ける物や人）なのか、これも格助詞や文脈などから判断するしかない。
　例：『私はあなたを好きです』も、『あなたを私が好きです』も同じ意味。

　一方英語は単語の位置で主格か目的格かが決まるため、主語の位置が厳密に決まっていて、規則性がある。
　例："I love you."は「私があなたを好き」だけれど、"You love I."は"You love me.（あなたが私を好き）"を言い間違ったんだな…と、思われてしまう。

　もう１つ、英語には限定詞/決定詞（冠詞、指示代名詞、代名詞、名詞の所有格など）があって、名詞がどのような状態なのかを限定詞から知ることができるが、日本語にはそれらの概念がない。

　おまけに、日本語は動詞が最後に来るので、時制が文末に来るまではっきりしないうえ、英語ほど細かく時制が分かれていない。
例：日本語の場合「公園に行…」まではどの時制も一緒、現在形なら…の部分に「く」が入るし、過去形なら…の部分に「った」が入る、未来形なら「くだろう（く予定）」が入る。
　ついでに、日本語には時制の一致と言う概念がないので、いつの事を話しているのかが分かりにくい。

　日本語は同音異義語が多かったりなど他にも色々特徴はあると思うのだけれど、全体的にみて日本語は英語と比べると曖昧な言語（誤解を生みやすい言語）と言えるのではないかと思う。

　発達障害をもつ怪獣は、言外の意味や行間を読むのが苦手なため、それらの日本語の曖昧さが、相手の意図している事を正確に読み取る時のネックになっているのではないかと思う。

　アメリカ留学を決めた時、（私自身も英語が全くできなかったのでよくは分からなかったものの）漠然と「日本語よりも英語の方が（怪獣にとって）習得は簡単だろう」と感じていたことはあながち間違いではなかったようだ。

　発達障害と言っても色んなタイプがいるので、たまたま、怪獣の場合は英語で教育を受ける方が良い結果が出ただけかもしれない。

　とにかく、説明や指示は英語の方が怪獣にはわかりやすい事は確か。

　夫は自分が日本語の方が使いやすいので、相手の理解度の事は全く考慮に入れず、一方的に日本語で説明するので、しばしば怪獣は理解できない事がある。

　怪獣が理解できないと、
「人の話を聴いていない。(聴こうとしないからだ！)」
と、怒る。

　傍から見ている私は、「日本語で分からないなら、英語に切り替えて説明すればいいじゃん」と、思うのだが、
そこは発達障害の疑いの非常に強い夫、自分にとって使いやすい日本語で説明すれば、他の日本人(日本語が母国語の人)にも理解されやすいはずだと（思い込みが激しすぎて）変更が効かない。

┐(´д｀)┌ﾔﾚﾔﾚ

 

　かくして、今日も夫と怪獣のすれ違いは続くのだった…

 

 

As a Man Thinketh「原因」と「結果」の法則

　As a Man Thinkethはイギリスの哲学者ジェームズ・アレン著の1903年に出版された自己啓発本。
　日本語訳は「『原因』と『結果』の法則」で、2003年にサンマーク出版から単行本が出ています。
（それ以前にも日本語訳が出版されていたかどうかは不明。）

　この本にたどり着いたのは、アール・ナイチンゲールの著作「人間は自分が考えているような人間になる‼」（原題：Earl Nitingale's Greatest Discovery）を読んでいて、本の内容に関連のあるナポレオン・ヒルやジェームズ・アレンの著書も読んでみたくなったからです。

　この記事の画像に使われている本には、As a Man ThinkethとEight Pillers of Prosperity（1911年のジェームズ・アレンの著書。題を日本語直訳すると「繁栄の8本の柱」）と、ジェームズ・アレンの生涯と作品についての簡単なまとめが含まれていて、Eight Pillers of Prosperityには、８つの原則を神殿の柱に見立てて説明されていました。

　人格主義を元にした応用哲学・自己啓発本で、「宇宙を治める法則（原則）があって、その法則にしたがって生活している人は繁栄する、法則を無視した場合は一時的な成功は納められるかもしれないが必ず失敗し没落する」という考えがAs a Man Thinkethの主題になっています。
　この本で述べられている原則(正直、誠実、正義、智恵、洞察力、忍耐、冷静、勤勉、自立など）と成功の関係が説明されています。
　ジェームズ・アレンの著書や思想はD・カーネギーやナポレオン・ヒルにも影響を与えたと言われていて、彼らの著書にアレンの思想が反映されているらしいです。
（ナポレオン・ヒルはまだ読んでいないし、D・カーネギーの「人を動かす」を読んだのは小学校高学年の時なので内容をほとんど覚えていないので、読んでみたいです。）

　本の内容は、ユングの提唱する「集合的潜在意識」やS・コヴィの「７つの習慣‐原則中心のリーダーシップ‐」の内容と一致する部分が多く（「7つの習慣…」はこの本の現代版解説本じゃないかと思うくらい内容が似ていて）、100年以上前に出版された本だけれど現代に生きる人にも参考になると感じました。
　著者自身が作品の中で、「原則は廃れないが、詳細は廃れるのでこの本にはビジネスの詳細は書いていない」と言及しています。
原則に重点を置いたため、現在まで読み継がれるロングセラーになったのではないかと思います。

　この本は原則に重点を置いた内容だけれど、原則を説明するために比喩や例えや引用は使われています。
　この本の書かれた時代は、哲学が広く研究されていた時代で、本の中にもカントやエマーソンの著書や言葉の引用が所々に見られます。
　まだ心理学の分野が学問として確立される前の黎明期で、発達障害や人格障害もサイコパスやソシオパス等の存在も発見されていなかった時代でした。
　また、その当時の文化や生活様式（フェミニズム運動がまだ起こっていなくて女性の活動に制限があった。外燃機関から内燃機関への移行期。大量生産が大量消費の文化の先駆けの時期。）の背景などを考慮に入れながら読まないと、例として挙げられたその当時の情報だけに目が行ってしまって「現代の生活には使えない」と誤解してしまうのではないかと感じました。

 

 

おまけ：

この本は100年以上も前のイギリスの作品という事で、読むのに大変苦労しました。
著者の主張自体は普遍的な原則に沿っていて、どれも納得できるものでしたが、使われている単語が今では違った意味で使われていて、この作品とEight Pillers of Prosperityを読むのに、1000語近くの単語を辞書で調べなければなりませんでした。
辞書で引いた時、（古）のマークや（廃）のマークがついている意味が、この本で使われている単語の意味に近いものが多かったです。

もう1つ気が付いたことは、日本語は英語に比べると語彙が少ないのでは…という事です。
例えば、
「無頓着な」という意味の単語は
・indifferent
・inattentive
・negligent
・careless
・heedless

「非難(する)」
・reproof
・rebuke
・upbraid
・condemnation
・recrimination
・criticism
・reproach
・censure
・accusation

「詐欺師」
・deceit
・impostor
・swindler
・fraud
・trickster

日本語にしたらひとくくりだけれど、英語だといろんなケースや色んな種類によって使い方も違っているのかも…
「詐欺師」という単語の多さに、「（英語圏では）どんだけ詐欺師が多いんだよ。」と、思ってしまった。

他にも「偽る（偽り）」、「怠惰」、「曲げる」など、
日本語の意味を見る度に、「さっきも調べたんじゃなかったけ？」
と、思うことが何度もありました。

 

 

 

アメリカ人との英語での会話が通じにくいわけ

　アメリカ人に限らないのだけれど、英語が母国語の人は英語が母国語でない人と英語で話すのが上手くない傾向があると思います。

　以前、夫が職場のアメリカ人同僚から、
同：「中国人やメキシコ人（など英語が母国語でない人）とどのようにコミュニケーションを取っているのか？
中国語やスペイン語がはなせるのか？」
と、訊かれたことがあるそうです。

　日本語すらも怪しい夫が、英語と日本語以外の言語が使えるわけもなく、
夫：「英語でコミュニケーションしている」
と、返事をしたら、

同：「私も英語で話しているのだが、こっちの言うことがサッパリ伝わらないし、相手の言うことも理解できないことがある。」
と、ため息交じりで言われたらしい。

　私もアメリカ人と話していて、使っている1つ1つの単語の意味はわかるのに、言っていることがさっぱり理解できない、という場面に何度も遭遇したことがあります。

　特に、仕事や学業の話ではなくて日常会話で、『使われている単語は簡単なのに理解できない』現象が度々起こります。

　大学で勉強していた時は問題なく、成績も決して悪くないのに、どうしてなのだろう？
と、不思議に思っていました。

　私なりに観察して気が付いたことは（幾つかあるのですが、そのうちの一つは）、
『アメリカ人が日常会話で使う単語は、1つの意味を表すのに、複数の簡単な単語を組み合わせて（句表現）使っていて、和英辞典で引いても（少なくともトップには）出てこない。』
と、いう事です。

例えば、
disappoint（がっかりさせる）を言い表すのに、日常会話ではlet someone downの方をよく使うし、
understand(わかる)よりも、make senseの方を頻繁に使う。

　ガッカリさせる＝disappointを期待していたのに、いきなりlet someone downと言われたら（しかもその句表現をしらなかったら）？？？、意味不明になってしまいます。

　以前の記事にも書いたのですが、（アメリカ人に限らずどの国の人も）日常会話の方が簡単だと思い込んでいる節があるので、外国人に説明する時には難しいdisappointではなくて、ネイティブスピーカーなら子どもでも理解できるlet someone downの方を使おうとします。

ヾ(- -；)ぉぃぉぃ、親切が仇だよ…

　ところが、英語が母国語でない人にとっては、辞書を引いても出てこない表現なので、かくして『単語1つ1つの意味は分かっているのに話が通じない』現象が起こってしまう。

　逆も同じで、アメリカ人は英語を母国語としない人たちが、難しい単語を知っているとは思っていないので、let someone downを期待していたところに、disappointと言われ（その上発音もあやふや）、それで「えっ？今なんて言ったの？」と、混乱してしまう。

　だから、（英語が母国語でない）インターナショナル同士が英語で話していて通じる会話が、アメリカ人（英語が母国語の人）とそうでない（英語が外国語の）人が英語で話すと話が通じないという、一見不思議に思われる事が頻繁に起こってしまう。

今回の教訓：

　英語を勉強したにも関わらず、現地で会話が成り立たない事があっても、それは英語力の問題ではなくてコミュニケーションの問題（お互いの思い込みの違い）なのかもしれない。